张玲为学生进行听声辨物的训练。

　　寿宁新闻网消息(记者 茹捷 通讯员 陈清 文/图) “小朋友，请跟老师一起读，一条围巾UI、UI、UI……”5月19日，走进霞浦县特殊教育学校(以下简称“霞浦特教校”)聋儿语训班，记者看到，当班老师张玲正给一群特殊的孩子上课。

　　班上的孩子都有一个共同点：听觉存在障碍，语言能力缺失，无法与人交流。这已是张玲入校以来带的第二批学生。

　　2013年，从特殊教育手语翻译专业毕业后，张玲从河南应聘来到了千里之外的滨海城市——霞浦，开始了她特殊的教育生涯。

　　来到学校后，张玲被分配到聋儿语训班。当时全班10多个孩子，能喊出“妈妈、爸爸”，已算是班上基础最好的学生。对于这些特殊的孩子，张玲倾注了全部的心血。用乐器训练孩子们的听力识别度，让孩子们摸着她的喉咙感受声带震动，每天反复成百上千次发同一个音，只为让孩子们记住她的口型……

　　耐心、细心换来的是孩子们一天天的进步。从听得见到听得清，再从听得懂提升到能表达。经过3年左右的努力，第一批学员中的孩子们听力和语言能力都得到了不同程度的恢复，其中5名孩子基本实现与人无障碍交流，转入正常小学。

　　在张玲的电脑中保留着一段视频，视频中一个孩子正在看着图片与她进行着交流。“这是哪里啊?”“这是动物园。”“动物园里有什么动物啊?”“有狮子、老虎、猴子……”

　　视频是在一年前拍摄的。视频中的这个孩子叫小平(化名)，是张玲第一批学生中的一员。这段视频是去年小平离校前张玲拍摄的纪念短片。这个入校时只会“啊啊”叫的孩子，如今已转入正常小学。

　　“前段时间，孩子的妈妈还特地打电话告诉我，孩子在考试中语文、数学都考了90多分。”谈到这，张玲脸上流露出满满的幸福。

　　每一个孩子都是“天使”，只是有些“天使”的翅膀受伤了。在霞浦特教校内，为了让这些受伤的“天使”能够再次振翅飞翔，学校和老师们倾注了大量心血。

　　“目前，学校内共有各年龄段的学生145人，这些孩子在智力或听力上存在障碍。为了让这些特殊的孩子在成长过程中得到更多的帮助，学校始终坚持‘恒爱如春，快乐共享’的办学理念，摸索着切实可行的特殊教育之路。”霞浦县特殊教育学校副校长兰景秋说。

　　智力存在障碍的学生是霞浦特教校内人数最为庞大的群体，占到学生总数的八成多。

　　为了帮助这些孩子更好地成长，该校还采取了“9+4+1”的教育模式。

　　“我们把一周分为14个半天，其中9个半天是学校集中教学，4个半天(周六、周天)为家长家中教育，一个半天则为社区实践日。在实践日里我们会安排孩子们到社区的超市、公交车站、餐厅等公共区域，指导孩子们掌握购物、乘车、点餐等基本生活技能，通过这些实践，增强他们自理能力的同时，强化他们与陌生人的交流能力。”兰景秋说。

　　如何帮助这些特殊的学生在踏入社会后实现自立谋生?该校为此专门开办了职教班。将16岁至20岁之间，已具备一定自理能力的学生纳入其中，通过开设烹饪、缝纫、家政、销售等课程，提升学生就业谋生能力。

　　在职教班上，记者见到了17岁的小桂(化名)。小桂是名弃婴，从小被一对好心的老人收养。8岁那年，因为智力障碍，小桂进入了特教校。9年过去，曾经的小男孩如今已长成了小伙子。去年，智力和自理能力明显提高的小桂转入了职教班。通过一年多的专业培训，如今已掌握了烹饪、缝纫、保洁等多门专业技能。

　　再有一年多，小桂将离开熟悉的学校走向社会。对于今后，单纯的小桂并没有远大的抱负。“自己工作挣钱，好好孝顺爷爷奶奶。”这是他唯一也是最大的愿望。